Das Unterrichtsmaterial zur "Aktion Schulstunde" kann in vielen Fächern eingesetzt werden. Es eignet sich vor allem für den Sachunterricht. Das Material ist nach dem Baukasten-Prinzip aufgebaut und muss nicht komplett genutzt werden. Lehrerinnen und Lehrer sind eingeladen, eigene Schwerpunkte zum Thema Zukunft der Bildung zu setzen und gezielt Inhalte auszuwählen.

Sie können eigene Unterrichtsreihen ergänzen und so vielleicht sogar neue Zugänge zu Lehrplan-Themen finden. Das Angebot ist auch in inklusiven Klassen einsetzbar.

Ihnen steht das folgende Material zur Verfügung:

Mit drei kurzen Filmen gibt der kleine Philosoph Knietzsche Einführungen in die drei Schwerpunkt-Bereiche „Bildung“, „Herzensbildung“ und „Fortschritt“. Die Filme sind für den Unterricht freigegeben und dürfen heruntergeladen werden.

Im Mittelpunkt stehen das handlungsorientierte Lernen und die eigene Reflexion. Neben Diskussionen, Bewegungsaufgaben und Basteleinheiten gibt es Sachtexte und Porträts. Sie bieten lebensnahe Anregungen und schaffen zahlreiche Gesprächsanlässe.

Alle Texte können Sie auch als Audio-Dateien herunterladen. Dies ermöglicht gerade für den inklusiven Unterricht verschiedene Zugangswege zur inhaltlichen Auseinandersetzung.

Die Sachtexte sind optisch in zwei Bereiche untergliedert. Der erste Teil des Textes ist als eigene, in sich abgeschlossene Sinneinheit mit einfachen, kurzen Sätzen verfasst. Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt Lernen oder einer schwächeren Aufmerksamkeit können so diesen ersten Abschnitt lesen.

Zudem gibt es zu den Sachtexten und Porträts Aufgaben in verschiedenen Differenzierungsstufen: Die erste Aufgabe ist einfach gehalten. Sie bezieht sich auf den ersten Teil des Textes. Die zweite Aufgabe basiert auf dem Verständnis des gesamten Textes. Darüber hinaus gibt die dritte Aufgabe die Möglichkeit zu Transferleistungen. Alle Arbeitsblätter und Ideen für kreative Aktionen können als PDF heruntergeladen und ausgedruckt werden.

In den Sachtexten wird meistens nicht gegendert. Die hier verwendete männliche Form bezieht sich zugleich auf weibliche und männliche Personen. Dies dient der besseren Lesbarkeit: Die Schülerinnen und Schüler sollen nicht im Lesefluss unterbrochen werden.

Da die Aufgaben in der Regel weniger textlastig sind, wird dort gegendert.

Der Großteil des Unterrichtsmaterials ist handlungsorientiert gestaltet. Die praktischen, kreativen und interaktiven Elemente ergänzen die kognitive Auseinandersetzung mit dem Thema „Zukunft Bildung“. Das ermöglicht allen Kindern mit verschiedenen Begabungen den Zugang zu diesem komplexen, emotionalen und vielseitigen Thema.

Die Arbeitsaufträge sind für Lerngruppen konzipiert, in denen Schülerinnen und Schüler unterschiedlicher Lernniveaus zusammenarbeiten. Im Austausch mit anderen kann jedes Kind mit seinen individuellen Fähigkeiten dazu beitragen, die Aufgabe zu lösen. Beim gemeinsamen Lernen in inklusiven Klassen ist die Arbeitsteilung eine wichtige Lösung. So profitieren leistungsstarke und leistungsschwache Schülerinnen und Schüler voneinander.

Im Bereich „Mach dich schlau!“ gibt es Aufgaben mit eher kognitiver Ausrichtung. Sie sind in verschiedene Differenzierungsstufen unterteilt. Kinder mit Schwierigkeiten bei textlichen und schriftlichen Aufgaben können dennoch schnell in den Unterricht integriert werden.

Jeder Sachtext hat einen optisch abgesetzten Vorspann. Dieser gibt Schülerinnen und Schülern mit dem Förderschwerpunkt Lernen und Kindern mit Konzentrationsschwierigkeiten einen Zugang zum Thema. Außerdem lassen sich die Sachtexte auch als Audios anhören. Das erleichtert nicht nur Kindern mit Beeinträchtigung beim Sehen den Zugang zur Information, sondern auch schwächeren Leserinnen und Lesern. Sie können entweder nur hören oder beim Zuhören mitlesen.

Die Aufgaben zu den Texten sind zu einem Großteil in drei Schwierigkeitsstufen ausdifferenziert. Ein Arbeitsauftrag fokussiert sich auf den optisch abgesetzten Vorspann und ist bewusst sehr einfach gehalten. So finden auch kognitiv schwächere Schülerinnen und Schüler einen Zugang zum Thema.

Der nächste Schritt ist meistens eine Aufgabe zum Textverständnis, die sich auf den ganzen Text bezieht. Zusätzlich werden noch Transferaufgaben gestellt. Schülerinnen und Schüler können hier das Gelesene auf ihren Alltag, sich selbst oder ihr Umfeld übertragen.

Gemeinsames Lernen zeigt, dass wir von Unterschieden profitieren können. Alle Beteiligten werden sich ihrer Stärken bewusst und lernen ihre Schwächen kennen. Inklusives Lernen verdeutlicht damit auch, wie vielfältig und reichhaltig unsere Welt und damit auch das Thema "Zukunft Bildung" ist.

Das Unterrichtsmaterial ist so angelegt, dass Schülerinnen und Schüler sich auch selbstständig in Stationen mit den unterschiedlichen Themen und Aufgaben befassen können. Die Kinder können und sollen mitentscheiden, mit welchen Bereichen sie sich intensiver auseinandersetzen wollen.

Der Bezug zum Thema Zukunft der Bildung hängt bei Kindern nicht vom Entwicklungsstand ab. Wie wird im Elternhaus mit dem Thema umgegangen? Die Auseinandersetzung mit Stärken und Schwächen spielen ebenso eine Rolle. Das eigene Erleben soll daher in die Bearbeitung und Besprechung der Aufgaben einfließen.

Gegliedert ist das Unterrichtsmaterial in Einzel- und Partneraufgaben sowie handlungsorientierte Gruppenarbeiten. Die Lernangebote in den Aufgabenbereichen „Mach dich schlau!“ und „Was denkst du!“ eignen sich sehr gut zum Stationenlernen. Mit dem dritten Bereich „Macht was zusammen!“ wird das individuelle Arbeiten durch Gruppenaktivitäten erweitert. Dort finden sich Angebote und Anregungen zu gemeinsamen Spielen, Diskussionen und Rollenspielen.

Während die Schülerinnen und Schüler eigenständig arbeiten, können sie beim Stationenlernen auch immer das Bedürfnis nach einem Gespräch signalisieren. Damit haben Sie als Lehrerinnen und Lehrer die Möglichkeit, individuell auf die Kinder einzugehen.

Das Material ist auch mit dem Ziel angefertigt, Kinder mit ihren Eltern ins Gespräch zu bringen. Neben der Schule und der Klassengemeinschaft ist der wichtigste Bezugspunkt natürlich das Elternhaus, der Familienkreis und das soziale Umfeld in der Freizeit. Das Material fordert dazu auf, sich mit Lern- und Bildungswegen im eigenen Umfeld auseinanderzusetzen. Es gibt Kindern aber auch die Möglichkeit, selbst als Wissensvermittler aufzutreten. So können sie einem Erwachsenen in ihrem Umfeld beibringen, wie man mit dem Handy einen Film dreht oder eine Sprachnachricht verschickt.

Die Kinder sollen ermutigt werden, mit ihren Eltern ins Gespräch zu kommen. Dabei kann es auch darum gehen, gemeinsam Handyzeiten zu vereinbaren. Werden Familien vorab über das Projekt informiert, ist es erfahrungsgemäß einfacher, sie einzubeziehen. Die „Aktion Schulstunde“ hat eine Seite eingerichtet, um Eltern direkt anzusprechen und sie über die Inhalte und Ziele des Materials aufzuklären.

Viel Spaß bei der gemeinsamen Reflexion mit den Kindern!